教育影视鉴赏心得

《放牛班的春天》之教育影视鉴赏心得

人文学院 叶嘉欣

短短的几周选修课即将结束，课堂上关于影视作品反映教育的问题，我相信对每一位同学都有十分深刻的体会。尤其在看了有关教育方面的电影，包括《放牛班的春天》、《我的教师生涯》、《蒙娜丽莎的微笑》、《霍兰先生的乐章》、《小草房》。下面我将从看《放牛班的春天》讲述我的教育影视鉴赏心得。

《放牛班的春天》，我在初中的时候就已经看过了，现在长大了再看一次，感觉又不一样了。以前可能只是以学生的身份看，但现在我除了学生还要以未来老师的身份看，这感触更深。

影片从世界著名指挥家皮埃尔·莫安治重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克雷芒马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭??克雷芒马修是一个才华横溢的音乐家，不过在19xx年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师。这所学校有一个外号叫"水池底部"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克雷芒马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯。性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。影片将校长习惯性的咆哮如雷、加大棒政策与克雷芒马修学监的温和诙谐、善良宽容这两种作风、两种人格作鲜明对比。

以“行动——反应”为口号的校长代表着刻板冷酷的行为主义者，频繁而花样繁多的惩罚措施便是他的强化手段。为了让学生学会正确的反应，这种强化是非常及时而有力度的——校长在惩罚犯错的学生时，其态度可以说是雷厉风行、不遗余力。“行动——反应”的联结当然能起到一定的作用，结果表现出来就是学生在校长面前噤若寒蝉，规规矩矩仿佛机器人，而在校长背后则是放肆捣蛋无所不为；而且，学生当面被压抑得越厉害，转过身作为一种报复，也就更加地恣意妄为。行为主义者的做法之弊端也在这一生动的案例中暴露无遗，那就是将人视为动物，仅仅进行简单的、刻板的行为训练，而无视人丰富的内心活动和情感因素。校长的教育手段最大的问题在于他的强化只着重于负面惩戒而忽视正面鼓励，永远只把眼睛钉在学生所犯的错误上，对他们的淘气顽劣行为极度敏感，而对他们的正确反应熟视无睹，更别说及时加以引导，促使其转化为积极反应。学生们无时无刻不被告诫着不许这样做，不许那样做，却没有人来告诉他们应该做什么、怎样做。作为学生的你和我，面对这样的校长，我们怎么能学好呢。

与之相对的就是克雷芒马修学监。与校长最大的区别在于他将学生当成同自己一样是有血有肉、有尊严的活生生的人来看待，会在满足学生作为正常人类的基本需要的前提下，对他们进行适当的引导教育。虽不能说他将学生完全从校长的淫威下解脱出来——某种程度上他自己也是这种淫威的受害者——但至少他在心理上总是站在学生一边，并竭力为犯错的学生寻求庇护，保护他们不受伤害：因此，他首先是一个能给予学生安全感的老师。他给予弱小而无依无靠的佩皮诺更多的关爱，到最后几乎完全充当了父亲的角色，这是老师归属和爱的体现。他不忍心把偷了10万法郎但其实只想要一只热气球的愿望的学生交给校长，于是又一次成为了“包庇窝藏坏孩子”的“同谋”。最后栽培那个有着“天使脸孔”的音乐天才皮埃尔，可以说，完全是马修的慧眼识珠，为皮埃尔一生辉煌的音乐事业奠定了基础，搭好了阶梯，令他实现了原本无法想象的人生价值。

马修曾在日记中这样记载：“我念念不忘那支歌，唱得差，但毕竟还是在唱歌”，于是他运用音乐活动为主要手段，来调整孩子们的不良心理素质。每一个音符宛如一个个鲜活的精灵“随风潜入夜，润物细无声”，最终实现了心灵的转向。在林崇德主编的《发展心理学》就提及，如果儿童的记忆伴随情绪情感过程，则记忆最为深刻，组织合唱团，就是一个小活动，在活动和游戏中，使孩子们心灵澄清，这种纠正与教育的模式很注重体会，亲身体会已不再是简单的认知水平，带有情绪情感过程，这样可以使孩子们留下最深刻的烙印。

一位启发心灵的教师能够改变学生，为他们的人生关键期指引方向，伸出援手。无论其中展现的是那些充满理想主义情结的年轻教师所迸发出的激情，还是那些饱经沧桑、成熟深邃的教育者所蕴藏的智慧，这些电影都在提醒我们一名教育者在塑造年轻的心灵时所能够发挥的巨大能量。我是师范班的学生，我将来有可能真的成为老师，尽管不知道我会是什么学校、教怎么样的学生，但是只要是老师，就都有责任真正爱每一位学生。学习知识层面上的教育只是最浅的一层，真正影响学生一辈子的东西是老师的付出和爱，是指导他们人生路的那份曙光。

第二篇：教育实习心得

实习感想与反思

陕西师范大学 外国语学院

进入宁夏吴忠市第二中学实习已经2个多月了，在这里我收获了很多。

实习是我们从大学校园步入社会的一个过渡，也是一次小的演习，专业知识的实践运用，待人处事的学习领会，生活沟通的理解与包容，让我受益匪浅。

首先从听课说起，刚来的一个月，实习学校主要安排我们听课，辅助老师批改作业，给学生答疑解惑。通过听不同科目的老师上课，我初步感受了课堂的教学氛围，老师们根据自己学科的不同特点、班级的学习状况授课，让我感受颇多：课堂管理上的松紧相间，学生参与度的调控，教师的教态等；我都细心观察，仔细领悟。

紧接着是班主任见习工作的展开，我所带的班级是八年级5班，班上有56名学生，通过我跟原班主任的交流，了解到班上男生普遍倾向于理科学习，如数学，物理这些科目，而女生则喜欢文科方面的，如英语，语文；所以原班主任老师通过让男生当文科课代表，女生当理科课代表的方式，让大家不要偏科，平衡好各科间的关系。这仅是原班主任的管理方法之一，我觉得这还是有一定效果的，日后可以借鉴。我通过跟早操，跟早读，参与班会讨论，辅导自主晚自习，课下和学生们交流等，发现每一个学生都是个性十足，他们是活生生的可爱的个体，老师的每一个眼神，每一个手势，都可以让他们感受到真诚和力量，我喜欢和学生们在一起的感觉。

再谈谈我们实习同学之间的生活吧。说实话，刚来的一个月，我确实有一点不习惯，听不懂当地的方言，其他同学都是宁夏本地人，有时候会有一些小烦恼，感觉自己是“隔离的”，但是，大家都热情相待，鼓励、理解时刻包围在我们身边，我们就像一个“大家庭”般，“兄弟姐妹”在一起，共同面对一切，我感觉很温馨，很温暖。不同专业的同学聚在这里，给我们的实习生活增添了无限乐趣，我想说，谢谢大家！

真正的教学工作在10月份展开了，我仔细研读教材，精心设计教案，力图将最好的一面呈现出来，在大学期间，我们开设了针对学科教学的课程，在设计每一环节的时候，我都将其和自己所学联系起来：要适时站在学生的角度去考虑，比如说语速的快慢，知识点是否需要扩展（学生的接受能力），板书字体的大小（能否照顾到后排的学生）等；要有一定的应急反应能力，应对突发状况，比如自己备好课的步骤和计划随时可能被“打乱”，要自己有一些小措施去调整，这就是教学的技巧和艺术。就英语学科而言，在听力、写作、阅读、口语方面，都有不同的教授方法，特别值得一提的是，最基础的

单词学习，根据音标记单词是非常实用的，因此音标的重要性凸显。总之，备课就是要备教材，备学生，备教法，这是上好一堂课的重要前提和准备工作。

说说自己的上课体会吧。站在讲台上的那一刻，我认为自己的兴奋与幸福远超过紧张，我感觉自己真的是属于那一片天地。第一次上课，首先指导老师对我总体授课给予了肯定，声音、教态很好，和学生有互动，就是在内容，也就是时间的把握上需要调整，有了这样一次实战演练后，接下来的几次上课我算是有了小小的经验，自己的信心更足，把握更自如了。我们实习生间也相互听课，评课，大家取长补短，共同进步。

俗话说的好：“师傅领进门，修行靠个人”,通过和指导老师的接触，我了解到指导老师的一些教学经验：她十分注重培养学生良好的学习英语习惯，如作业本要备足5个，分别是作业本，笔记本（记语法和重点句型），随堂练习本，听写本，和作文本；单词第二天听写，笔记每两周收上来检查，背课文要逐段打分，建立四人学习小组，男女生分开批改作业进行评价等等，加上自己的思考与揣摩，我越发的感觉到教师职业的崇高与伟大，我是真心喜欢和享受这样的过程，传道授业解惑，教师肩负的责任与使命让我打心底里敬佩和尊重教育事业，而且在每一个全新的一天迎接全新的挑战，我感觉很棒!进入到教师这样一个岗位，体验了老师的日常点滴生活：有集体备课交流，例会召开，校际间听课等。丰富的生活让我真的热爱教师岗位。

最后，我想说，生活是美好而又精彩的，享受人生的每一次，每一件事情，感恩，感激，带着快乐启程吧，我亲爱的朋友，我也希望我接下来的学习生活也能充满更多快乐，充满更多收获！