小学语文集体评课总结

小学语文组教学能手共9人。听了莫红连与吴秀群老师两节课后。在总结和交流中，本学期的“听评课活动”取得了很好的实效。由于认真听课，评价效果好，所以极大地促进了学校的教学教学工作。“听评课小组”现已形成合力，着力打造“有效课堂”，积极帮助一线教师不断提升教学水平和质量，引领教师走专业化发展之路。

20xx年工作思路是加大对青年教师培养，充分发挥“听评课小组”和学校教研组的力量，系统、全面、科学的指导教师走向专业成长之路。每一个听评课小组成员，在听评课过程中，除了公正的给予分数等级的评价外，要积极发挥听评课的实际意义和作用。秉承小语评课的原则：对课不对人；说实话，讲真话；在肯定优点同时，多提意见建议，讲清改进办法和措施。为教师准确把握课堂，逐步实现高效课堂，给予很务实地指导和评价。

在开展工作的过程中善于总结和反思，“错误不可怕，可怕的是不思考、下次还错。”会思考、会总结、会反思的人，能从每一次磕绊中收获很多，为走向成功打下坚实的基础。小语“听评课小组”将一起向智者靠近。

两节教研课总结

四月，我们小学语文组按照期初计划组织了备课、听课、评课活动，分别听取了吴秀群老师讲的《和时间赛跑》和莫红连老师讲的《晏子使楚》。听完课后，全体语文组教师进行了评课活动，首先两位老师对自己的设计理念和效果进行了自我评价，然后所有教师结合自己的教学实际进行了评课活动，既看到了两位老师值得借鉴的方面，同时也提出了一些不同的看法，通过探讨使老师们都能有所进步。现总结如下：

首先，两位老师都能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度体现新课标以学生发展为本的价值追求，充分调动学生学习的积极性，学生能主动融入整个课堂教学中；另外，两位老师的教学思路设计符合教学实际，有一定的独创性，脉络清晰，实际运作效果良好。

教学方法上，两位老师都能量体裁衣，优选活动，并能使教学方法多样化，能适当的改革与创新，并能充分利用现代信息和多媒体技术，体现教学发展的时代要求。例如，莫老师教态自然，普通话好，有较强的亲和力，课堂上充分体现了小组合作的优势，她把情景剧引入课堂，显得既生动、活泼，又能调动学生的积极性；而应老师是个虚心好学的老师，平时经常向老师们请教，虽然刚大学毕业，但她的课堂却不显稚嫩，再加上课前准备充分，课堂调控上显得游刃有余。她通过照片切入正题，又通过大量图片展示颐和园的美景，使课堂气氛既和谐，又融洽，也取得了良好的教学效果。

最后，校长对本次活动进行了总结：既充分肯定了两位讲课老师付出的努力和取得的良好的效果，同时也对今后的小学语文学科教学，尤其是如何体现年段特点上提出了指导性意见，相信通过本次活动一定能够使我校小学语文教学工作更上一个新台阶。

总之，通过活动既学到了他人的一些先进的教学方法和理念，同时，也认识到了自己的一些不足，相信对搞好今后的教学工作一定会起到很好的促进作用。

第二篇：小学语文组集体备课总结

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们回民小学积极响应中心学校的号召，开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：

一、建立备课组，发挥集体优势

为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教导主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。

二、制定计划

开学初制定了详细的计划，文科组确定了低年级的备课组长 ，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

三、确定任务

在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

四、强化参与

我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成定案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的

内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。

五、共同探讨，各抒己见

活动时，首先由主备人陈说教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相

统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。

六、存在的问题

1、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不够充分，显得有些仓促。

2、有时学科主备人说课后，听课教师或者是发言不积极，或者是赞不绝口，没有真正达到教研的目的。

七、改进办法

1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。

2．改革评价制度，激发教师备课热情。

总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。